孩子在幼兒園摔倒了，這位媽媽的做法值得學(xué)習(xí)！
來(lái)源：幼兒園玩具--鑫興玩具廠 發(fā)布時(shí)間：2017-12-27
周五放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接軒軒，發(fā)現(xiàn)孩子胳膊上有塊淤青。
“真對(duì)不起，孩子們追著玩，一不小心就摔了......”老師是個(gè)剛?cè)肼毑痪玫牡男」媚�，話還沒說(shuō)完，眼圈就紅了。
媽媽笑了笑：“沒事，我家孩子我還不清楚嗎，皮猴兒一個(gè)！”然后她對(duì)軒軒說(shuō)道：“看你把老師嚇的，快去安慰安慰老師！”
軒軒跑到老師跟前，奶聲奶氣的對(duì)老師說(shuō)：“老師，你別難過(guò)，我以后再也不調(diào)皮了......”
老師看著眼前小大人似的軒軒，忍不住破涕為笑，緊緊的把軒軒擁在了懷里......
孩子在幼兒園里磕碰了，是很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)的事情，小小的問(wèn)題，處理起來(lái)可是有大大的學(xué)問(wèn)呢......
“孩子活潑好動(dòng)，難免磕磕碰碰的。”
在提及孩子磕碰的時(shí)候，許多家長(zhǎng)都表示可以理解，但當(dāng)事情發(fā)生在自己孩子的身上時(shí)，有些家長(zhǎng)難免因?yàn)樘^(guò)心疼而表現(xiàn)的過(guò)激了。
“我們恨不能替孩子受傷！”一名幼師很憂愁的表示：“孩子受傷，我們也很著急、很心疼，但我們不是哪吒，沒有三頭六臂，孩子太多又活潑好動(dòng)，真的難以看護(hù)及時(shí)......”
磕碰其實(shí)本身并不可怕，關(guān)鍵是家長(zhǎng)怎樣的處理態(tài)度......
孩子磕碰縱然需要認(rèn)真對(duì)待，但是家長(zhǎng)過(guò)激的行為同樣會(huì)給孩子帶來(lái)十分不好的的影響。
1、影響孩子性格
有的時(shí)候磕碰很輕，孩子自身并不在意，或者沒感覺，或者哭兩聲就算了，但是家長(zhǎng)的態(tài)度會(huì)讓孩子覺得：這是一件很可怕的事情。
如果家長(zhǎng)再去更加嚴(yán)厲的責(zé)備別人，只會(huì)更加嚇壞孩子。
2、孩子學(xué)會(huì)推卸責(zé)任
家長(zhǎng)一昧譴責(zé)，容易給孩子造成一種錯(cuò)覺：原來(lái)我受傷，都是別人的錯(cuò)！這會(huì)使孩子養(yǎng)成推卸責(zé)任的不好習(xí)慣。
3、影響孩子交往
孩子們的友誼正是在打打鬧鬧的過(guò)程中建立的。如果家長(zhǎng)為了孩子的安全而阻止孩子參與其中，必然會(huì)讓孩子失去很多朋友。
那么，面對(duì)孩子的磕碰，該如何處理呢？
1.小磕碰，不要太在意
如果只是很輕微的磕碰，我們可以把它當(dāng)做孩子成長(zhǎng)中必經(jīng)的磨礪，大可不必計(jì)較。
2.安撫孩子情緒，問(wèn)清楚原因
發(fā)生磕碰之后，最重要的是要安撫孩子，等孩子情緒穩(wěn)定下來(lái)，問(wèn)清楚事情的始末，再做處理。
3.抓住教育機(jī)會(huì)
我們可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子學(xué)會(huì)在日常生活中該如何保護(hù)自己。
4.不當(dāng)面質(zhì)疑老師
建議和老師私下交流，如果當(dāng)著孩子的面質(zhì)疑老師很可能會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生抗拒的心態(tài)，這對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)是十分不利的。
和諧的家園相處模式都是類似的：家長(zhǎng)支持老師、老師愛護(hù)孩子，孩子健康成長(zhǎng)，在這個(gè)模式中，互相理解、體諒是最重要的。
學(xué)齡前的孩子精力充沛、活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲都十分旺盛，在探索的過(guò)程中，磕磕碰碰也是不可避免的。
要知道，磕碰也是孩子成長(zhǎng)中得到的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有磕碰才有成長(zhǎng)。